Modül 8: Kurs Deneyimlerimi Yansıtma

Bu kurs boyunca öğrendiklerinizden hangisinin öğrencilerinizin daha kalıcı öğrenmesi üzerinde daha büyük bir etki yapacağını düşünüyorsunuz?

Özellikle kazandırılacak olan 21.yy becerileri ile daha etkili ve kalıcı öğrenme sağlanabileceğini düşünüyorum.
Bunun yanında öz-yönelim ve öz-deeğerlendirmenin etkili yapılmasıda öğrencinin kendini tanıma ve öz güven kazanarak öğrenmenin kalıcı olmasında etkili olacaktır.

Öğrenci Projelerinin Gösterimi

a.Bu gösterim fikirlerinden hangilerini sınıfınızda kolayca uygulayabilirsiniz?


Küçük Grup,Bütün Grup,Eşleş ve Paylaş sınıfta rahatlıkla kullanılabilir.


b.Öğrencilerinizi etkili bir gösterime hazırlamak için ne yapmanız gerekmektedir?
Öğrenciye gerekli rehberlik verilir.Öğrenciler zaten çalışmalırını sergilemede oldukça isteklidirler.



c.Öğrencilerinizin arkadaşlarına yapıcı geribildirim vermelerini nasıl sağlayabilirsiniz?
Sunumun başında ne tür sorular sormaları,nasıl eleştirmeleri yada yorum yapmaları gerektiği öğrencilere anlatılır.Arkadaşalarını rencide edici,yapıcı olmayan dalga geçer usluplara yer olmadığı önemle belirtilir.



d.Öğrencilerinizin çalışmalarını geliştirmelerinde arkadaşlarından aldıkları geribildirimleri ve kendini değerlendirme sistemlerini kullanmalarını sağlayacak ne tür stratejiler kullanabilirsiniz?
 
Değerlendirme ve Test Etme aşamasından sonra Değişiklik Önerme kısımlarının arkadaşalrı tarafından verilen geribildirimler esasa alınarak doldurmaları gerektiği ve ürün üzerinde değişiklik yaparkan bunların dikkate
alınarak yapılması gerektiği ifade edilir.

BAŞARILI BİR PROJEYİ UYGULAMAK

•Proje ile ilgili iletişim kurmak


Projeye başlarken/giriş
Sırayla temel soru,ünite soruları ve içerik soruları sorularak beyin fırtınası yoluyla ve BMÖ şeması yardımıyla önbilgiler kontrol edilir.


Beklentiler, anahtar görevler ve sorumluluklar
Araştırma ödevleri verilerek konu hakkında biligler pekiştirilir,kazanımlar verilerek beklentiler açıklanır


Başarıyı kutlama ve projeyi bitirme
Projesinin tam anlamıyla tamamlayan öğrencilerin çalışmaları ders blogunda ve sınıfta sergilenir.


•Zamanlama ve geçişler


Okul zaman çizelgesi
8 hafta boyunca 2 ders saati
 
Öğrenci devamı
Devamsızlığı olan öğrencilere okul zamanlarında ve ders blogunda rehberlik edilecek.
 
•Materyaller/Araç-gereç/Teknoloji/Dış Kaynaklar/Olanaklar


Dosya yönetimi
 Öğrenciler kendilerine verilen basılı formlarla portfolyolarını hazırlar.

Teknoloji yönetimi
Arama motorlarını,yazım programlarını,interneti,çizim prooramlarını,web günlüklerini kullanır.

Alan gezileri
Çevrede var olan pazarlama faaliyetleri yürüten şirketlere veya bu konu üzerinde çalışan reklam şirketlerine düzenlenebilecek bilgilendirme gezileri yapılır


Misafirler
Bu alanda çalışan reklam uzmanları,pazarlama müdürleri,güvenli internet kullanımını anlatmak üzere emniyet müdürlüğü bilişim suçları bölümümnden bir görevli davet edilir.
 
Ek yardım (Danışmanlar, öğrenci yardımı, kaynak personel, kütüphane/ortamlar)
Öğretmen çalışmanın her aşamasında öğrenciye danışmanlık edecektir.
 
•Not verme
 
21. Yüzyıl becerileri


Öğrencilerden beklenen araştırmaların internet üzerinden gerçekleştirilmesine ait denetim listesi,sunu denetim listesi,tasarım günlüklerini yayınladığı web günlükleri denetim listesi,çizimleri için hazırlanan denetim listesi yardımıyla kazanılmış olan 21.yy becerileri değerlendirilir.


Öz-yönelim
Arkan değerlendirme,öz değerlendirme,ürün dosyası değerlendirme yapılan çalışmaları sergileme yoluyla öz yönelim desteklenir

MODÜL 6 DA ÖĞRENDİKLERİM

◦Bu modül, öğrencilerin öz-yönelimli öğrenen olmalarının ve öğretimin öğrencilerin bireysel farklılıklarına göre tasarımlanmasının önemini kavramınıza yardımcı oldu mu? Nasıl?

Evet oldu.Sınıf içinde öğrencilerin bireysel farklılıklarını nasıl gözlemleyebileceğim ve bu farklılıklara nasıl daha  duyarlı olabileceğim konularındaki bilgilerim pekişti ve güncellendi.


◦Öğrencilerime, öz-yönelimli öğrenen bireyler olmaları için nasıl yardım edebilirim?

*Özellikle öğrencilerin ilgi alanlarına göre projeler tepit edilebilir.
*Öğrencilerin ön bilgileri değerlendirilir.
*Proje ile ilgili sorularla tartışma başlatabilir.Tartışma sırasında notlar alarak öğrecilerin yanlış ve eksik bilgilerini tespit eder,öğrenme eksikliği öğrenciler için çeşitli seviyelerde amaçalr tespit eder,ve bu amaçları özel eğitim öğretmenleri ile paylaşır.
*Proje ile ilgili günlükler tutmalarını ister ve bu günlüklerden öğrencilerin karar verme süreçlerini izler.
*Her seyiyedeki öğrenci için belirlenen amaçlar ,öğrencilere bildirilir .
*Proje boyunca her aşamada kendilerini değerlendirebilmeleri için öğrencilere denetin listeleri verilir.
Böylece öğrenci proje boyunca kendinden istenenleri görür ve denetim listesi ile değerlendirmenin her aşamasına katılmış olur.

◦Öğrencilerin bireysel gereksinimlerini nasıl karşılayabilirim?
Her seviyedeki öğrenci için özel amaçlar (kazanımlar) tespit edilir ve bireysel farklılıklar proje başında belirlendiği için her öğrenciden beklenen çalışma farklılığı ortaya konulmuş olur

modül 5 Öğrencilerin değerlendirme sürecine katılımları

Öğrencilerin değerlendirme sürecine katılımları

•Değerlendirme araçları proje boyunca farklı zaman ve yerlerde kullanılmalı ve beş değerlendirme amacına uygun olmalıdır.

•Öğrenci merkezli değerlendirme sistemleri 21. Yüzyıl becerilerine olduğu kadar içeriğe de odaklanmalı ve kazandırılacak bilgi ile becerilerin projede nasıl ele alınacağını tanımlayabilmelidir.

•Değerlendirme Tabloları, öğrenme sürecinde yer alması gereken özellikleri ve bu özelliklerin ne ölçüde gerçekleştirildiğine ilişkin düzeyleri tanımlayan göstergeleri içermelidir

•Öğrencilerin geliştirdiği ürün ya da sergiledikleri performansların niteliğini belirlemek üzere son değerlendirme sistemleri kullanılır

•Bir değerlendirme aracını hazırlarken ya da düzeltirken :

◦Araçları kendimiz hazırlarız

◦Özelliklerin  öğrenme amaçlarınızı karşıladığından emin oluruz

◦Özelliklerin sayısını sınırlandırırız

◦Öğrencilerden geribildirim isteriz

◦Göstergeleri öğrencilerin anlayabileceği bir dilde yazarız

◦Karmaşık cümle ve kelimelerden kaçınırız

MODÜL 4-Etkinlik 6: Öğrendiklerimi Yansıtmak-Deneyimleri Web Günlüğüme Yazma

◦Teknoloji, öğrenmeyi desteklemek ve değerlendirmek için en etkili nasıl kullanılabilir?

Öğretmen tarafında önceden araştırılıp incelenmiş ve içeriğinde sakınca  görülmeyen web sitelerine öğrenciler yönlendirilip proje üzrinde araştırma yapmaları sağlanarak ünitenin pekiştirilmesi sağlanır.Ayrıca kullanılacak değerlendirme araçları örneğin tasrım günlükleri web günlüklerine kaydedelerek öğrencinin zamanında günlülüğü yazıp yazmadığı kontrol edilebilir.Böylece daha çabuk geribildirim verilebilir.




◦Öğrenme örneğini hazırlamak, ünitedeki beklentilerimi daha açık hale getirmeme ve öğretim sürecini tasarımlamama nasıl yardımcı olabilir?

Öğrenme sürecinin daha kolay planlanmasına ve öğrenmenini daha kalıcı olmasına olanak sağlar.



◦Öğrencilerin, projelerini hazırlarken öğrenme amaçlarına ulaşacaklarından nasıl emin olabilirim?

Değerlendirme araçlarının ve amaçlarının doğru seçilmesi durumunda öğrenme amaçlarına ulaşmada sorun olmayacağı görüşündeyim.

Etkinlik 8-Adım 1: Deneyimleri Web Günlüğüne Yazma

◦Bu modül, öğrencilerinizin kalıcı öğrenmesi üzerinde İnternetin etkilerini düşünmenize yardımcı oldu mu? Nasıl?

Her öğrencinin bir bilgisayar sahibi olduğu bir sınıfta  dersin büyük bir kısmını bilgisayar üzerinden yapabileceğimi gözlemledim.Buda öğrencileri 21.yy becerileri kazandırmak açısından büyük önem taşımaktadır.
◦Öğrenme ve öğretme süreçlerini desteklemek için İnterneti nasıl kullanabilirim?
Öğrencilere ders blogu üzerinden çalışmalarını dünyaya sergileme,fikirleirni görüşlere açma,tasarlayacağı ürünle ilgili araştırmalar yapma,bilim adamlarını  hayatlarını inceleme,çeşitli buluş hikayelerine ulaşabilme imkanı sağlayacağını ve böylece öğrenmeye daha istekli ve oluşan öğrenmenin daha kalıcı olacağı görüşündeyim

◦İnternetin uygun biçimde kullanımını nasıl sağlayabilirim?
Öğretmen-Veli denetimi,öğrenci bilgilendirilmesi, filitreler